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sexta-feira, 29 de março de 2013
sábado, 16 de julho de 2011
Ciência, tecnologia e o cotidiano
Nas últimas semanas, os noticiários têm destacado o fim da era dos ônibus espaciais da NASA, a agência espacial norte-americana. A impressão que as pessoas em geral têm é que ciência e alta tecnologia não tem implicações diretas na vida cotidiana delas, o que é uma visão totalmente distorcida e que precisa ser mudada. Muitos equipamentos e objetos que usamos diariamente são resultados diretos ou indiretos de pesquisas de ponta.
Para ficar mais claro, vamos pensar por exemplo na cosmologia. Nessa área de pesquisa da Física, os cientistas estudam, por exemplo, as teorias que tentam explicar como o universo se originou. A princípio, esses estudos não possuem nenhuma aplicação prática para as pessoas além de, é claro, desenvolver o conhecimento do mundo que nos cerca, o que já é algo muito importante. Mas para desenvolver essa área do conhecimento, os cientistas necessitam realizar cálculos e simulações bastante complexas e demoradas, o que impulsiona o desenvolvimento de computadores mais sofisticados e poderosos que acabam, depois de algum tempo, nas nossas casas.
Isso também ocorre com o desenvolvimento de ônibus espaciais e a pesquisa aeroespacial de uma forma geral. No site de notícias G1 saiu um infográfico bastante interessante sobre os avanços resultantes das pesquisas da NASA relacionadas ao programa de ônibus espaciais:
Para ficar mais claro, vamos pensar por exemplo na cosmologia. Nessa área de pesquisa da Física, os cientistas estudam, por exemplo, as teorias que tentam explicar como o universo se originou. A princípio, esses estudos não possuem nenhuma aplicação prática para as pessoas além de, é claro, desenvolver o conhecimento do mundo que nos cerca, o que já é algo muito importante. Mas para desenvolver essa área do conhecimento, os cientistas necessitam realizar cálculos e simulações bastante complexas e demoradas, o que impulsiona o desenvolvimento de computadores mais sofisticados e poderosos que acabam, depois de algum tempo, nas nossas casas.
Isso também ocorre com o desenvolvimento de ônibus espaciais e a pesquisa aeroespacial de uma forma geral. No site de notícias G1 saiu um infográfico bastante interessante sobre os avanços resultantes das pesquisas da NASA relacionadas ao programa de ônibus espaciais:
A lista acima está longe de estar completa, mas serve para ilustrar as melhorias que o desenvolvimento em ciência e tecnologia traz para o cotidiano da sociedade. Agora quando alguém falar "Ah, ônibus espaciais não mudam nada na minha vida mesmo!", você já sabe o que responder!
Notícia original no G1: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2011/07/conheca-o-que-o-onibus-espacial-melhorou-na-vida-das-pessoas.html
Comentário do diretor da NASA sobre o fim do programa: http://noticias.terra.com.br/ciencia/noticias/0,,OI5238643-EI301,00-Criancas+de+hoje+caminharao+em+Marte+diz+diretor+da+Nasa.html
Para saber mais como funciona um ônibus espacial: http://ciencia.hsw.uol.com.br/onibus-espaciais.htm
Até a próxima!
terça-feira, 14 de junho de 2011
Questões Comentadas - Uerj 2012
Questões 38 e 39
Três bolas − X, Y e Z − são lançadas da borda de uma mesa, com velocidades iniciais paralelas ao solo e mesma direção e sentido.
A tabela abaixo mostra as magnitudes das massas e das velocidades iniciais das bolas.
38. As relações entre os respectivos tempos de queda t x , t y e t z das bolas X, Y e Z estão apresentadas em:
(A) t x < t y < t z
(B) t y < t z < t x
(C) t z < t y < t x
(D) t y = t x = t z
Solução:
Os três corpos têm a componente vertical da velocidade nula no instante do lançamento (v0y = 0). Sem resistência, os corpos caem ao mesmo tempo. Ou seja, a queda não depende da massa dos corpos ou da componente horizontal da velocidade. Portanto, ty = tx = tz.
39. As relações entre os respectivos alcances horizontais Ax , Ay e Az das bolas X, Y e Z, com relação à borda da mesa, estão apresentadas em:
(A) Ax < Ay < Az
(B) Ay = Ax = Az
No eixo x, os corpos têm velocidades iniciais não-nulas. Essa velocidade influenciará no alcance, pois este é medido no eixo horizontal. Terá maior alcance aquele objeto que tiver maior velocidade inicial. Portanto, Ax>Ay>Az.
Três bolas − X, Y e Z − são lançadas da borda de uma mesa, com velocidades iniciais paralelas ao solo e mesma direção e sentido.
A tabela abaixo mostra as magnitudes das massas e das velocidades iniciais das bolas.
38. As relações entre os respectivos tempos de queda t x , t y e t z das bolas X, Y e Z estão apresentadas em:
(A) t x < t y < t z
(B) t y < t z < t x
(C) t z < t y < t x
(D) t y = t x = t z
Solução:
Os três corpos têm a componente vertical da velocidade nula no instante do lançamento (v0y = 0). Sem resistência, os corpos caem ao mesmo tempo. Ou seja, a queda não depende da massa dos corpos ou da componente horizontal da velocidade. Portanto, ty = tx = tz.
39. As relações entre os respectivos alcances horizontais Ax , Ay e Az das bolas X, Y e Z, com relação à borda da mesa, estão apresentadas em:
(A) Ax < Ay < Az
(B) Ay = Ax = Az
(C) Az < Ay < Ax
(D) Ay < Az < Ax
Solução:
No eixo x, os corpos têm velocidades iniciais não-nulas. Essa velocidade influenciará no alcance, pois este é medido no eixo horizontal. Terá maior alcance aquele objeto que tiver maior velocidade inicial. Portanto, Ax>Ay>Az.
Questões Comentadas - Uerj 2012
Questão 36
Uma sala é iluminada por um circuito de lâmpadas incandescentes em paralelo.
Considere os dados abaixo:
− a corrente elétrica eficaz limite do fusível que protege esse circuito é igual a 10A;
− a tensão eficaz disponível é de 120 V;
− sob essa tensão, cada lâmpada consome uma potência de 60 W.
A resistência equivalente, em ohms, de apenas 8 lâmpadas acesas é cerca de:
(A) 30
(B) 60
(C) 120
(D) 240
Uma sala é iluminada por um circuito de lâmpadas incandescentes em paralelo.
Considere os dados abaixo:
− a corrente elétrica eficaz limite do fusível que protege esse circuito é igual a 10A;
− a tensão eficaz disponível é de 120 V;
− sob essa tensão, cada lâmpada consome uma potência de 60 W.
A resistência equivalente, em ohms, de apenas 8 lâmpadas acesas é cerca de:
(A) 30
(B) 60
(C) 120
(D) 240
Solução (clique na imagem para ampliar)
Questões Comentadas - Uerj 2012
Questão 35
Uma sala é iluminada por um circuito de lâmpadas incandescentes em paralelo.
Considere os dados abaixo:
− a corrente elétrica eficaz limite do fusível que protege esse circuito é igual a 10A;
− a tensão eficaz disponível é de 120 V;
− sob essa tensão, cada lâmpada consome uma potência de 60 W.
O número máximo de lâmpadas que podem ser mantidas acesas corresponde a:
(A) 10
(B) 15
(C) 20
(D) 30
Uma sala é iluminada por um circuito de lâmpadas incandescentes em paralelo.
Considere os dados abaixo:
− a corrente elétrica eficaz limite do fusível que protege esse circuito é igual a 10A;
− a tensão eficaz disponível é de 120 V;
− sob essa tensão, cada lâmpada consome uma potência de 60 W.
O número máximo de lâmpadas que podem ser mantidas acesas corresponde a:
(A) 10
(B) 15
(C) 20
(D) 30
Solução (clique na imagem para ampliar)
Questões Comentadas - Uerj 2012
Questão 42
Três modelos de aparelhos de ar-condicionado, I, II e III, de diferentes potências, sãoproduzidos por um determinado fabricante.
Uma consulta sobre intenção de troca de modelo foi realizada com 1000 usuários desses produtos. Observe a matriz A , na qual cada elemento aij representa o número daqueles que pretendem trocar do modelo i para o modelo j.
Escolhendo-se aleatoriamente um dos usuários consultados, a probabilidade de que ele não pretenda trocar seu modelo de ar-condicionado é igual a:
(A) 20%
(B) 35%
(C) 40%
(D) 65%
Solução (clique na imagem para ampliar):
quinta-feira, 3 de março de 2011
Tabela Periódica dos Elementos cantada
Olá!
Este post é só para mostrar uma música muito bacana com os elementos da tabela periódica.
Aí vai!
Este post é só para mostrar uma música muito bacana com os elementos da tabela periódica.
Aí vai!
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